大家跟着老师进了一个带池塘的园子，润清老师开启了联络器的课堂频道，开始娓娓讲解起来。
“我们的养殖场，不是简单地饲养和播种，而是独有的仿生态系统。”她微微停顿一下，刚想继续讲下去，就有学生提问了。
润清给了那个学生发言权限，就有一道清亮的男生在频道中响起：“请教老师，什么是仿生态系统？”
“仿生态系统就是仿照异兽和异植原有的生活环境建立模拟系统。包括元素能量、水、土、光照、温度、湿度，有依存关系的生物以及微生物反应，系统的运作规律等很多方面。”润清老师夸赞了提问的同学后，温柔地讲解了起来。
“只是，由于元素能量的复杂，仿生态系统受到很大局限。比如，目前只能建立单系元素仿生态系统。或者利用本土环境建立本土星球的生态养殖系统。”她略带遗憾地摇摇头。
“老师我听说养殖园只能培育低级材料，是吗？”又有学生发言提出问题。
“当然不是。有些初级材料只要能量充分，一样也可以成长为中级材料。”润清微微笑了出来，这个班级的学生思想很活跃呢。
“培育低级材料是因为它的成长期短，危险性小，消耗和产出能符合经济价值，同时让更多的孩子得到充足的营养。一般养殖园会三七分，就是70%的低级材料，留存30%继续成长到中级材料。而高级材料却没办法规模养殖。”
润清看看时间，就结束了这个话题，“好了，下面就由你们的助教学长带你们看看。在有问题可以问他们，解答不了我会集中讲解。”
四名助教学长带着自己的小队分头实践。朵儿他们这一组的助教，是一位活波开朗的学姐，说话幽默有趣，很受新生的喜爱。
她带大家到了池塘边，让水边的机器人挖了一株完整的水莲给大家看。“你们看，水里的异植是水莲，这是古地球的物种。它的根在水下的淤泥里，开过花后结果。你们猜哪里是我们的食物？”
“我测测看！”一位同学拿出一个检测仪器就要插入探针。
“咦！我都说是猜测了，你是要作弊吗？”学姐瞪大了眼睛看着他问，大家都善意地笑起来。
“肯定不是根！”一个女生嫌弃地看着满是泥巴的一团根说。
“也肯定不是籽。”一个男生也滑稽地学着刚才的女生说，这几天凡是果实，能吃的都是果肉。
朵儿“扑哧”笑出来，助教学姐瞪她，“笑什么，你猜！”
“他们两个说肯定不能吃的就是食材。”朵儿含笑，如果这真是古地球物种，在乐风星他们已经采集过了，食物还是根和莲子。
助教也笑了起来，“看来你是知道这个的。这个异植能吃的是根和莲子。”说完，她把一团泥放进池塘洗干净，露出里面白嫩的藕节，拿过第一位同学的检测仪器检测，将取到的数据给大家看。
接着，助教又带他们看了池塘里以水莲叶子为生的几种鱼，还有虾蟹，藏在荷叶下的水蛙，水塘边的其他水生异植、水鸟和岸上的水系果树等。
这个生态系统里大约有80多种生物，能出产一百多种食材。